盗墓笔记,物质支持的泛滥 这与溺爱有关

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  我国儿童教育存在的问题 心灵施暴 有一个关于教育的小故事很有意思,说的就是中国家庭教育 和国外的区别:一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏,他 会说,你看,我画得象不象?同样,国外的孩子会向父母说,你 看,我画得好不好?这一“象”一“好”,仅一字之差,却有天 壤之别。相同的环境下,异样的提问方式,得到截然不同的回答 是肯定的。道理自不必多解释什么,两种不同的教育方式和理念 跃然纸上。自古至今,中国人从来不缺乏智慧,但我们对于创新 能力、应变能力和竞争能力的缺乏,却是毫无疑问的。父母是孩 子的第一任老师,但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴 的教育方式,而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新,等到 教育的重大责任再次落到他们身上时,我们所享受的待遇将是多 么可怕呀!可以负责任地说,我们的孩子,在第一任老师的培养 下,完全没有树立起独立的人格。心灵施暴,扼杀了独立人格的 树立这不是父母的错误,而是中国家庭教育的悲哀。 物质刺激的诱导 在中国家庭教育下长大的孩子,对于物质刺激这个词语一定 并不陌生。盗墓笔记据了解,这好象是中国父母们独有的杀手锏:考试成 绩全部 85 分以上,给孩子买飞机玩具和酸奶;要是能在全班排名 中进入前三,奖励 100 块钱。反此种种,方式不同,但刺激效果 却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪,我们又从 何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢?道理有时都是相通的, 果然又相继出台了所谓“见义勇为奖”等种种令人哭笑不得的制 度,这不是一个人的悲哀,而是一群人的悲哀,甚至反映了在一 个法制尚未健全的国度里,一个民族和一种文化的悲哀。在孩子 的心灵里,这是一种变相的拜金主义诱导,也许正是从这一刻起, 一道腐败的大幕已经悄悄拉开。 体罚 体罚对于中国的孩子来说,是最熟悉不过的,特别是在农村 孩子和教育欠发达地区的一些学校里。中国家长们理由万千,什 么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等,于是一个崭 新的轮回继续着: 被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子, 被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。 谁都知道,应试教育的填鸭式教学是不对的。但对于等好成 绩都等红了眼的父母们来说,他们管不了这些,他们最舒服的感 觉和称心的方式就是全力支持学校教育,做好应试教育的帮凶。 而体罚,应试教育的最好帮凶!放学回家刚放下书包,父母第一 句话就是,你们老师布置的作业完成了吗,就想去玩儿!你们老 师不是让你写五十遍新字词吗,你写了几遍了?这是每个人都经 历过的,也是每个人都服从过的。现在想来,是不是很搞笑? 朝令夕改、顾此失彼 这大概不能全怪中国家长,因为很多家长还在为生存奔波。 但有一点可以肯定,就是今天他们觉得当官好,就对孩子说好好 学习,争取以后做大官;明天他们如果觉得写书赚钱,就会买来 一堆文学作品,让孩子发奋读书。当然,家长自身的素质也大不 相同,相应出的做法也会不同程度地出现差别。即使如此,中国 家庭教育对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性, 或者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、 朝令夕改的行为方式, 是不用怀疑的。 《超级童星》 是专门为孩子提供才艺展示的栏目, 同时借助于舞 台训练让孩子提高自信,锻炼表演能力,挖掘表演天赋,让您的孩子 在聚光灯下绽放自己, 并且用我们通过摄像机记录下孩子们的每一次 训练,彩排和舞台表演的片段,这些影像资料将会成为他们童年成长 道路上的一段美好记忆。这个舞台属于每一个孩子,我们有专业舞台 指导对小朋友们进行培训,以保证节目的质量,在培训期间也提升了 孩子的舞台感,增加艺术气质,让您的孩子走出精彩人生的第一步, 欢迎来电垂询 /甚至,这个现象有两个极端。一是家长完全奴役孩子,即家 长的话一言九鼎,让你上东你不敢去西。二是家长对孩子不管不 问,完全“野生生长”,他们从来不对你说向东或向西,所以你 可以随便打狗或撵鸡。但无论如何,对家庭教育的完全漠视或过 分重视,带来的后果都是不尽如人意的。 精神方面的脱节 如果说以上五个方面更多是从孩子的幼年教育出发,那么以 下五个方面则更多关注家长们对长大孩子的教育。早期的家庭教 育父母在某种程度上是主人,但到成年期间的教育,父母主人翁 的身份便被学校分担了很大一部分。 经常可以听到家长们说这样的话:终于轻松了,我儿子住校 了;学校老师会教育好孩子的,咱该歇着啦;孩子一个月甚至半 年才回家一次,我上哪儿去教育他呀?家庭教育和学校教育在这 里没有达成完整的默契,分歧便诞生了。 随着分歧诞生的是,一方面孩子迅速成长,新环境和新朋友 等人际关系不断确立和稳定,而另一方面是家长对孩子的陌生。 经常不见面,见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。最终, 孩子成为家长们最熟悉的陌生人,熟悉的,是孩子的过去,陌生 的,是孩子的精神和未来。 事业方面的被动 “我们那时候条件差,都没机会念大学,所以你要好好学习, 争取上大学深造!”大部分中国家长都是这么想的,至少在孩子 小的时候是这样:好好学习,以高分考个好大学。这似乎是中国 家长们对孩子们唯一的期待。 但考上大学以后呢?“你看我念了大学,有了学历,结果还 是没当个象样的官,所以你念完大学,一定要当大官!”这是另 外一部分高学历家长的说法。于是,从帮孩子选小学开始,甚至 不惜跑路子拖关系,再进重点中学,然后孩子考上大学了,回家 问父母,我应该填报什么志愿啊? 这就是中国的孩子,再过几天就要踏进大学校门了,还得回 家问问父母要选择什么专业!此种后果,完全是中国式家庭教育 的恶果:由孩子被动地听家长吩咐,逐渐深化,趋向同化,最后 到向家长询问,终于沦为家长实现他们未泯理想的工具。道德方 面,家长和学校教育一起超级空白: 道德方面的空白 这个话题应该和我们提倡的“以德治国”结合起来,那样会 更加精彩,也会更加显示出中国对于道德问题的无奈。试想,如 果道德都被挂在嘴边上说事,我们所拥有和理解的道德是否已经 沦陷? 这也是非智力因素的一个表现。中国家庭教育里,最被重视 的是智力因素,至于其他的德、体、美、劳等方面的发展,甚至 连学校教育都是一纸超级空文,那又怎么去要求家长呢?小时候 发的红奖状里写得清楚:该生在本学期之内,德智体美劳全面发 展,成绩优秀,特此奖励,以兹鼓励。但实际是什么?不过只是 因为我的试卷被打了 95 分,仅此而已。 物质支持的泛滥 这与溺爱有关,但又不完全相同。如果说孩子从小的饭来张 口衣来伸手会因家庭的不同而产生差异的话,那么当孩子长大成 人,独自在外地念书时,近乎泛滥的物质支持就开始了。 据笔者的经验,孩子从小所接受的金钱等物质来源大概有以 下几种:一是成绩达标后的“奖金”;二是帮父母买东西找回的 零钱;三是家长每天给的饭钱和坐车费用;四是亲戚朋友给的奖 励,特别是过年时的压岁钱;五是节假期间打的小零工。大体上 的这些来源,却根本无法跟父母提供的物质支持相提并论。物质 支持无可厚 非,可一旦泛滥,被金钱左右头脑的人,行为往往是 可怕的。 性教育方面的缺失 中国教育直到现在,也没有找到一条合适的性教育方案。要 是归根溯源,挑出家庭教育的毛病来,似乎有失偏颇。好问是孩 子的天性, 从很小的时候, 很多孩子就 问妈妈, 我是从哪儿来的? 但很多母亲会不假思索地回答:你是我在大街上捡的!或者还会 有很多种答案,但总结起来只有一个目的,就是变着法地回避性 教育问题。 而学校教育就弥补这一点了吗?答案也是否定的。以笔者为 例,初中开生理卫生课,讲 到人体生殖器官那一章节时,我们的 女生物老师神秘消失了。后来一个男老师来带课,草草说了几句 便让大家自己看课本,后来有位胆大的男生起来提问女性生殖器 长在哪里的问题时,还被老师严厉的处罚了。 在这样的前提和基础下,面对一些性知识几乎为零的孩子, 以至于发生什么未婚妈妈、青少年性暴力犯罪等等现象时,除了 深刻思考我们教育的失败之外,我们已经没有必要去讨论它们带 来的危害了。 家庭教育是人生的第一所学校,也是每个人永久的学校。父 母是孩子的启蒙老师,承担着对孩子的“摇篮教育”,同时父母 也是孩子的终生老师,关系到孩子的“终生教育”。 我们可以好不夸张地说,家庭教育是整个教育的奠基工程。 可惜的是,作为我们每个人成长不可或缺的重要环节,我们中国 家长和中国家庭教育存在着以上十大败笔,这是我们多少年来一 直容忍着的?? 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经把儿童教育比作一块 大理石,他说要把这块大理石塑造成一座塑像需要六位雕塑家: 一是家庭,二是学校,三是儿童所在的集体,四是儿童本人,五 是书籍,六是偶然出现因素。单从排列顺序上来说,家庭无可争 议的被列在首位。 因此我们也可以分辨出家庭教育对于一个孩子成长的重要性 和不可替代性。面对中国家庭教育的十大败笔,更多的中国家长 是否应该反思呢?

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